怎么用chatgpt读指定的文献 如何培养学生英语阅读能力.doc
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文档介绍:如何培养学生英语阅读能力-英语论文如何培养学生英语阅读能力丁建华(宿迁市宿豫中学,江苏宿迁)摘要:英语阅读是英语教学极为重要的部分,它也是获得知识的主要途径之一。本文从英语教材中阅读材料的使用,课外阅读材料的选用,课外阅读活动的开展,及阅读方法技巧等方面入手,探讨了本人在培养学生英语阅读能力方面的看法和体会。关键词:阅读能力;训练、活动;技巧中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-11-0037-01一、利用好课本的和两部分中的材料进行阅读训练改革课堂教学结构,改变课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使精读与泛读紧密结合,强调学生独立阅读课文,理解课文,旨在形成能力。每教一篇新文章,要根据文章的长短,给学生有限的时间进行快速阅读,阅读时要带着一定的任务,然后,给学生指定段落去精读课文,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论。精读是学生自己去仔细研读,从而提高自学能力。在此过程中教师只需要为学生答疑解惑,绝非老师一言堂,让学生去记录知识点。我们都知道,教材只是语言和知识点的载体,学英语的目标是运用英语,因此,在部分和部分,我在运用好教材的同时,加强相关体裁文章阅读方法、技巧的指导。
阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”。牛津高中英语教材的每个单元主阅读后面的是这套教材的一个亮点,教材从扫读、略读到各种文体的具体阅读特点等阅读方法的方方面面都给了精确的指导。它不仅指阅读的技巧,也包含阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。如模块戏剧评论的阅读,再如模块部分图片及图片说明文字阅读。教师还应充分利用好每单元后练习部分的与此题材相关的两篇阅读材料。通过这两篇材料让学生自己去实践相关的阅读策略与技巧。这样真正达到了依托教材,而高于教材的境界,真正实现了和是为阅读能力培养而教学,而不是仅仅为肢解的某些词汇知识点或句型而教学。二、每周进行不少于三次课堂快速阅读训练教师要提前备课,选用两百个词左右,难度适中的短文,配上几个理解测试题目,要求学生在规定时间内迅速读完全文,完成阅读理解测试题,训练学生眼肌灵活自如,达到视角、视幅、视觉移动和思想高度协调,视线移动如行云流水。规定时间之后,老师用多媒体公布提前准备的答案解析,让学生自己检查阅读速度和理解准确率。
必要时教师进行辅助讲评。三、选好课外阅读材料,开展课外阅读活动仅仅通过教材和每周三次的快速阅读训练来提高学生的阅读能力和自学能力显然是不够的,因为阅读总量还达不到当前要求,还不足以使学生从中获得独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除课内快速阅读专门训练以外,还要开展课外阅读活动,教师提供丰富的阅读材料给学生,并要求他们互相交换阅读不同阅读材料。课外阅读材料的选择对阅读的效果起着重要作用,教师要花很大的精力去选编阅读材料,如果材料选择不当,就会影响学生的阅读兴趣,得不偿失。因此,我在选择阅读材料时尽量选择一些内容健康、思想性强的文章,使学生在提升阅读能力的同时,受到潜移默化的思想品德教育。而且所选的阅读材料新颖,体裁和题材多种多样,语言质朴生动。
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