chatgpt在英语课堂评价中的使用 ChatGPT能取代教师?能用好ChatGPT的教师一定不会输
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能取代教师吗?当然不能!连自己的回答也是这样。
(中国教育报记者对提问)
面对势不可挡的科技浪潮,教育与人工智能技术深度融合的时代已经到来。人工智能应该成为学校教育的工具,应该是教师的得力助手,让教师能够有更多时间开展个性化教学和创造性工作。
可以帮教师做些什么?想要用好 ,教师要做好哪些准备?
能帮教师做些什么?
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(1)为课程设计提供创新思路
可以为教师的课程设计提供创意思路,协助检索和整理文献资料,生成完整的课程材料,如教学大纲、课程计划和阅读材料等基础性工作。 教师可以在提供的材料之上,结合自己授课班级的具体情况,对课程设计进行完善。
例如,我们提出详细的设计需求:“在暑假进行,为期十天,课程目的是培养孩子们的探究能力、批判性思维能力、协作能力以及博物学相关的知识、测量统计技能等,结合过程性评价和终结性评价,且需要列明时间规划、需要准备的物料、背景资料。”很快,输出了一份详细的课程报告(见下图)。
(2)参与备课,协助教师完成通识性和常态化的内容整理
在教研备课过程中, 可以帮助教师整理通识性和常态化的内容,教师可以利用节省下来的时间进行创新性工作。具体而言,可以通过以下几点方法进行备课。
进行知识搜索:通过问答的方式,快速搜索到相关的知识点。只需要向AI提出问题,例如“用八年级学生能理解的语言解释多普勒效应”“说服我禁止动物实验”,就会快速生成一套方案。
生成教学内容:通过给 一些指令,让其自动生成相关的教学内容,从而提高备课效率。
进行课堂模拟:通过跟 进行模拟对话,从而更好地了解学生的问题,并做好课堂准备。
进行语言翻译:如果教师需要在课堂上使用其他语言,可以利用 进行翻译,从而更好地进行备课。
(3)课堂助教,增加课堂互动
可以为师生提供互动的平台,实时回答问题,为课堂活动提供想法、增加课堂趣味性,帮助学生理解复杂的内容和概念,成为教师的人工智能助教,学生的课后导师或辩论陪练。
例如,在英语课堂中,教师可以运用完成以下工作:
写作提示生成器:可以要求生成故事开头或创意写作提示,让学生根据提示进行写作。
阅读理解工具:围绕学生正在学习的内容,可以让生成一篇主题文章,让学生阅读并回答相关问题。这有助于评估学生对学习内容的掌握情况,并了解他们是否需要更多的帮助和支持。
词汇拓展:可以通过使用学生不熟悉的单词生成句子,让学生根据上下文猜测单词含义,扩展词汇量。
成为班级讨论问题的生成者:师生可与进行对话,让课堂讨论更加丰富,对学生进行思维训练。
(4)作业测评,观察学习进度。
还可以参与到学生评估,生成作业测验和考试,帮助教师评估学生,观察学习进度。
比如,输入提示语“请生成一个英语的完形填空题”,便能得到下图所示的英语作业。
(5)协助处理日常性工作
来协助师生进行日常的活动策划,也可以帮助老师处理工作总结,周报、月报等常态化事务工作, 当然,只能提供模板或通用类的内容,教师可根据自身的实际情况,补充个性化的内容。在帮助下,教师可以免去一些简单的机械性工作,有更多时间开展创造性工作。
(6)语言翻译,开阔专业视野
可以响应教师的提问和请求,为教师提供相关的在线课程、网络资源和慕课,从而提供针对性的帮助和支持。也是非常好用的翻译工具,可以对学习内容进行翻译。教师们可以轻松获取并学习来自世界各国的信息和资源,掌握国际视野,提升专业水平。
比如,教师希望了解如何在中学生物课堂中开展项目式学习,就可以询问,获得相关的案例、视频、阅读材料、在线课程、工具、平台、软件等,并使用进行翻译。
想要用好 ,
教师要做好哪些准备
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对一线教师而言,如果将纳入教学场景,以达成更好的教与学的效果,需要做好如下提升:
(1)拓展思路,形成最适合学生的教学设计
拓展思路,增加知识储备量。教师可以利用对比不同的教材内容、单元结构等,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。教学内容的70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
(2)善于提问,把内容教活
输出的内容质量与提问的策略、方法、范围等息息相关,使用开展工作时,要善于提出恰当的问题,引导根据自己的问题,生成有助于教学提升的各类型材料,并将之投入到教学过程中,丰富课堂内容。
(3)反复推敲,自觉反思和总结
给出的答案一定是科学的、值得参考的吗?哪些内容是值得借鉴的,哪些内容是值得怀疑的,这需要教师有足够的甄别能力,在教、学、练、评等各个环节反复推敲,总结经验,自觉进行反思,及时将教学工作上升到模式建构。
爆火后,教育界对于也展开了热烈讨论。很多教育工作者表示担忧,因为可以帮助学生“偷懒”。比如,美国北密歇根大学一位学生使用写出了“全班最好的论文”。还有一些学校为了防止学生用完成作业,减少回家作业,或者制定更严格的标准和评分方式。
一些学校通过调整教学内容或者作业方式来应对冲击。比如,研究防止用作弊论文的新作业模式,选择课堂作业、手写论文、小组作业和口试,减少回家作业,避免学生使用来完成作业,或者制定更严格的标准和评分方式。
到底是敌是友?
其实,无论是,还是快速发展的AI技术,学校和教师还处于适应阶段。教育工作者需要更多思考的是如何利用人工智能促进教育发展,让成为学校教育和教师的帮手,成为高效的辅助工具;将教师从简单机械的工作中解放出来,有更多时间开展个性化教学,释放更多的创造力。
文章综合整理自《教师会被取代吗?我们采访了,它是这样回答的……》《中小学教师的23种用法》《写教案、设计教学、个性化辅导……一线教师关于的N种用法》
编辑|晓时
排版|晓时
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